La consulta democrática

Pero qué pasa con la Jornada Continua? Más allá del tema en sí (estoy convencida de que la Jornada Continua no es deseable para los niños), me gustaría intervenir sobre el hecho de organizar año tras año el mismo ‘referéndum’.

Al llamar nuevamente a las urnas a los votantes de hace un año sobre el mismo tema, no se añade un ‘plus’ de democracia sino todo lo contrario. Imaginemos que después de las elecciones legislativas del 2011 el presidente del gobierno en funciones (entonces José Luis Rodríguez Zapatero) decidiera volver a convocarlas porque el resultado no le agradaba ya que no otorgaba la victoria al PSOE! Felizmente (cualquiera que sea nuestro voto, sea para el PP, PSOE o lo que sea), este escenario es inimaginable porque en España, que sí es una democracia (aunque con matices a veces), hay reglas sobre la forma y el momento de convocar elecciones. Los Españoles sí podrán volver a elegir a sus representantes, pero cuando toque, en 2015.

No creo que votar a menudo sea necesariamente la muestra de una democracia de calidad. Aunque el voto es la condición sine qua non de la democracia, esta va más allá. Para garantizar que el voto sea libre y respetado, mi opinión es que tiene que estar enmarcado dentro de reglas que especifiquen su organización (dónde, quién, cómo, cuándo y ¿cómo no? en qué frecuencia!).

Por lo que la decisión de que tengamos que volver a votar sobre el mismo tema un año después de haberlo hecho no me parece ni más ni menos que un abuso de poder.

Si realmente quieren consultarnos sobre el tema de la Jornada Continua, sugiero que se fije de una vez por todas la frecuencia con la que tengamos que ‘decidir’ : sea cada semana o cada lustro... y que se respete esta frecuencia… Incluso después de que la Jornada Continua haya sido aprobada (que no vayan a dejar de consultarnos en cuanto hayan obtenido lo que querían!)!

Saludos,

Gaëlle L.

Buff, que cansancio!

Otro año más, que hastío, ¿lo acabaran consiguiendo? o ¿acabará siendo impuesto por la Consejería de Educación de esta Comunidad? quien sabe, desde luego está claro que se juegan con barajas distintas y la mía desde luego no tiene comodines, ya que no tengo la posibilidad a priori de parar esta pesadez de cada año que enrarece el ambiente, en cambio ellos, si lo consiguen, no hay vuelta atrás y aunque con la ley en la mano nos pueden decir que a los 3 años se tendría que valorar si volver a la jornada ordinaria, no nos engañemos es harto complicado, bueno, diría imposible, y ja, tienen 3 años de bula con la Jornada Continua (intensiva), ¿porque no se respeta al menos el mismo tiempo para convocar de nuevo el cambio de jornada? bueno, vale, aunque sea que lo planteen cada dos años, los que ya llevamos unas cuantas votaciones lo agradeceríamos, y en el barrio ya existen colegios con la opción de Jornada Continua para todos aquellos que tanto la desean, no?. En fin, os dejo este Post de un lector-seguidor que como muchos de nosotros está en desacuerdo con la apertura del proceso cada año, algo al parecer muy democrático para algunos ya que los anteriores resultados no les convencen, seguirán hasta que consigan lo que quieren, vamos tendremos que aceptar pulpo como animal de compañia, saludos.

Puedes leerlo en enmicolegio

CARACTERIZACIÓN Y SITUACIONES COMPARATIVAS ENTRE DOS MODELOS DE JORNADA ESCOLAR

CARACTERIZACIÓN Y SITUACIONES COMPARATIVAS ENTRE DOS MODELOS DE JORNADA ESCOLAR

 

 

Aquí os dejo un documento que se elaboró cuando se abordó el cambio de jornada en el colegio *CEIP CARLOS V*. El resultado fue que *no hubo cambio*y actualmente siguen disfrutando de la jornada ordinaria. Tal y como me trasladaron las personas que trabajaron en él (Daniel Albarracín y Roberto Pérez), está elaborado para que los interesados en la escuela tengan criterios, consideren puntos de vista y puedan fundamentar sus posiciones. Nadie debe temer nada por difundir un texto creado para pensar, reflexionar y divulgar.Gracias a Roberto Pérez y Daniel Albarracín (autor del documento).

		JORNADA CONTINUADA	JORNADA ORDINARIA	COMENTARIOS AÑADIDOS
	Pedagogía	Concentra la docencia por la mañana. Reduce los descansos para recuperar la atención
		Según investigadores, las horas de menor rendimiento son la primera de la mañana y la última de la mañana. La primera los niños están muy dormidos, aunque están más tranquilos. En la última están muy cansados.	Las horas de mayor rendimiento son a media mañana y a media tarde, tras la digestión.	Dificultades de aprendizaje para los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE): ¿Segregación?
		Una jornada continuada es mucho más contraindicada con el alumnado de infantil y primaria, con una capacidad de concentración menor y que requieren más descansos. Los niños más pequeños necesitan más actividades de juego, socialización, creatividad y actividad física, y mucho más descansos, para aprovechar los momentos de aprendizaje.	Los niños, en mayor medida que los adultos, tienen una atención limitada en su concentración y en el tiempo. Una mayor jornada escolar permite intercalar actividades y descansos, y mayores oportunidades para la socialización.	En Francia alternan clases de contenido abstracto e intelectual con otras que requieren otro tipo de atención (creativa, intelectual, etc…)
		La jornada continuada puede compensar únicamente en el alumnado con mayor grado de madurez, con hábitos de estudio, mayor resistencia de atención, y mayor capacidad de planificación de estudio por las tardes.	Una mejora sería diseñar un horario docente que contemple que la atención infantil mantiene un rendimiento hasta los 45m., que hay que intercalar descansos y alternar la naturaleza de la actividad mejora el aprendizaje. Por ejemplo, a primera hora algo activo físicamente, a segunda algo intelectual-abstracto, a última algo creativo o relacional.
	Escuela Pública	La experiencia indica que muchas familias acaban llevando a sus hijos a la escuela concertada, o privada en caso de las familias con poder adquisitivo.	Afianza la escuela pública abierta a la comunidad y la participación
		Ningún colegio privado tiene jornada continuada. Implantar la jornada continuada contribuye a disminuir el peso de los servicios públicos en la educación.
	Jornada Laboral	La reducción de jornada beneficia al profesorado, principalmente. Casi todas las tardes las tendrían libres. Sin embargo, en un contexto de no generalización de la reducción del tiempo de trabajo para la mayoría social es perjudicial para la mayoría de trabajadores. La reducción de jornada laboral debe seguir al logro de una reducción del tiempo de trabajo global.	Las saludables reivindicaciones en materia de jornada laboral pueden diferenciarse de un cambio de jornada escolar. La reducción del tiempo de trabajo es factible estableciendo turnos continuos (no necesariamente de 9 a 14 sino diversos), reduciendo un día laboral rotatorio y contando con más personal para cubrir el día sin servicio del docente.	La escuela nórdica no acorta la jornada, más bien al contrario. Y eso en países con escasez de horas de sol
			La vía adecuada para obtener mejoras en el capítulo de jornada laboral es la organización sindical, y no es adecuado cubrirla afectando al proyecto educativo y la jornada escolar.
	Rendimiento Escolar	No hay indicio ni prueba científica alguna que observe mejora del rendimiento académico. Sin embargo, sí parece que para el alumnado con necesidades especiales o de refuerzo puede perjudicarle.	Favorece una dinámica que fomenta la igualdad de oportunidades y la oportunidad de iniciativas de refuerzo, como en países como Finlandia, donde el éxito educativo está sobradamente contrastado.	Probabilidad de que los padres recurran a apoyo externo y privado para mejora del rendimiento escolar
		Una jornada continuada, incrementará las necesidades de horas de refuerzo para un mayor número de alumnado con dificultades de seguir el ritmo normal de las clases.
	Comida	El servicio puede quedarse con menos alumnos. En algunos colegios el servicio ha perdido el mínimo de comensales que lo hagan viable y amenaza su continuidad.	Permite las economías de escala y diversidad para la viabilidad y continuidad del servicio.	Datos CEIP CARLOS V, DE 350 ALUMNOS: de octubre a mayo, 290-300 comensales; en septiembre y junio, apenas 50
	Recogida de Niños. Desplazamientos.	Los padres que no dejan a los niños a comer se ahorran dos viajes.	Es una jornada adecuada a la mayoría de las familias
		La jornada continuada beneficia a las familias con uno de los progenitores sin empleo.	El sacrificio de mayores viajes, que sólo afecta a los niños que no se quedan a comer, se compensa con una mayor vida escolar, un horario escolar más adecuado al ritmo de los niños, etc…
		La jornada continuada beneficia a las familias con empleos con jornadas flexibles, a tiempo parcial. También en el caso de algunos profesionales liberales o empresariado.
		La jornada continuada perjudica gravemente a la inmensa mayoría de las familias trabajadoras empleadas a tiempo completo, porque tendrán que atender a sus hijos en horario laboral.
	Empleo de los padres	La jornada continuada es poco compatible con familias con dos padres con empleo.	Es más compatible con familias con padre y madre empleadas.
		La jornada continuada, según otras experiencias (Andalucía por ejemplo) suele empujar a las mujeres a abandonar el empleo.	Unas familias con empleo permite contar con recursos para una familia sin riesgo de pobreza, que es básico para los hijos.
	Comunidad Escolar	Al haber menos oportunidad de encuentro, descansos, etc… los niños se socializan menos, y los padres también. Dificulta la vida asociativa y el intercambio entre familias y niños.	Facilita la vida en comunidad, al menos no dificulta la condiciones para su desarrollo.
		Aunque se pongan tutorías por las tardes, distancia la hora de la recogida, salvo de los niños que se queden a comer, y los horarios de atención de los profesores. Hasta ahora se emplean muy poco las tutorías. Con la jornada continuada, puede incrementarse su uso entre las familias que dejan a los niños a comer y realizan actividad extraescolares.
	Actividad extraescolares	Mucho alumnado dejará de asistir. Languidecerá este servicio y en algunos casos podrá dejarse de ofrecerse por falta de viabilidad o contar con un mínimo alumnado.	En cualquier caso, la calidad de las actividades extraescolares hay que reforzarla. A pesar de ser actividades con un alto componente de entretenimiento y actividad lúdica, deben contar con un proyecto educativo sólido y profesionales preparados, aunque eso comporte mayores costes.
		Un aspecto positivo de la jornada continua es que permite una mejor participación del niños en actividades externas al colegio que enriquecen su vida culturas, artística: matrícula en escuelas de música o de artes, conservatorios profesionales		Se reduce el contacto entre familias, entre adultos: dificultades organizativas coordinadas.
		En caso de contar con financiación municipal para el desarrollo de estas actividades la disminución de alumnado supondrá menos recursos del Ayuntamiento (monitores, dinero, etc…)		Riesgo para el AMPA
		El ayuntamiento de Madrid es el consistorio con mayor nivel de deuda del país, y con mayor interés en recortar el gasto público.		Dependencia presupuestaria del ayuntamiento y subordinación a las veleidades electorales
	Implantación de Proyectos de Bilingüismo	Una jornada continuada es más difícil de compatibilizar con potenciales iniciativas para implantar el bilingüismo.	Es más adecuada
		El bilingüismo necesita más recursos, refuerzo, tiempo y vigilancia, y disponer de mayor tiempo para compensar el relativo retraso en algunas materias que se imparten en otro idioma puede ser importante.
		La jornada continuada es minoritaria en la CAM y en España. Es posible que los poderes públicos no prioricen el apoyo a la implantación del bilingüismo en este escuelas con este tipo de horario, aunque esto estará sujeto al color político en los gobiernos.
	Vida en familia	Los niños pueden salir antes y estar más con sus familias. Pero siempre y cuando se trate de familias sin empleo.	Previene el fenómeno del "niño con llaves", el de los niños callejeros, el niño sólo ante la tele, etc…	Hábitos poco saludables como mucha tv o juegos on line, consolas, etc, que aislanal niño: necesita niños a su alrededor
		Si los progenitores están ocupados, serán otros familiares, si están disponibles quienes les recojan.
		Las familias con bajos ingresos tendrán difícil costearse contratar a servicio de atención infantil.
		Las familias deben contribuir a la educación de los hijos. Pero muchas veces no disponen de tiempo o preparación para hacerlo en las mejores condiciones. La escuela es insustituible, aunque deba contar con la participación de los padres.

 

¿Volveremos al horario británico?

Leo en la web de la  Cadena SER que el congreso (que no el gobierno) aprobará el informe que plantea volver al horario que nos corresponde por el huso en el que estamos, el meridiano de Greenwich pasa por España, por lo que volveríamos al horario británico, portugués, marroquí,... de esta forma dicen que "nos quitaríamos el jetlag permanente en el que vivimos", en horario de verano vamos 2 horas por detrás del sol (GMT+2).
Además apuesta por el uso de la jornada continua, pero con una breve pausa para comer; pero entonces la jornada es partida ¿no?.

Lo curioso es que si bien pide la jornada continua laboral, en el mismo informe se pide la jornada partida escolar ¡Ups! Es más, se puede leer "El texto constata que la jornada continua no se considera adecuada ni para la conciliación, ni para la igualdad de género, ni para atender las necesidades de los menores. "Es necesario adaptar tanto los horarios, como las vacaciones y el resto del calendario escolar a las jornadas de trabajo".

Entiendo que el sistema, para ser justos, debería satisfacer la jornada continua del personal docente, para lo que sería necesario una planificación de turnos, de tal forma que la jornada partida escolar fuese atendida por personal con jornada continua laboral.

Quizá esta última observación sea la que pueda traer paz a los colegios que no tienen la jornada continua implantada (dejando de abrir una lucha continua entre los que quieren una cosa y la contraria) y una esperanza a los que la tienen y los padres no encuentran la manera de volver a la jornada partida. El único problema (y no pequeño) es que para implantar este sistema se necesitaría incrementar la partida presupuestaria de educación y ya sabemos que todo incremento en esa partida es porque va a la privada, y cuando hay recortes, los recortes se hacen sobre los centros públicos (por lo menos en Madrid).

Ni siquiera el 50%

Tras un proceso en el que se han vuelto a producir sucesos lamentables, llegó el día de las elecciones, y volvió a rechazarse la implantación de la Jornada Comprimida.
Es curioso, ¡ni siquiera el 50% de los padres han manifestado que quieran la jornada continua!
Seguro que el próximo año volverán a la carga, pero lo que no podrán decir, sin faltar a la verdad, es que la mayoría quiere la JC; NO, NO, la mayoría NO.

RESULTADO
Censo 582

Votos SI 262
Votos NO 40
Votos Nulos 1
Abstención 279

Conferencia-Debate sobre la Jornada Escolar

Hola, os dejo esta interesante convocatoria del Ayuntamiento de RivasVaciaMadrid para una Conferencia-Debate que se realizará este Jueves, 14 de marzo. En este enlace tenéis información adicional de la página web del AMPA del Colegio Público Hans Christian Andersen de esa localidad. Espero que os sea útil, saludos.

POR QUÉ UNA MADRE TRABAJADORA NO QUIERE LA JORNADA CONTINUA

Hola: Me gustaría exponeros cuáles son las causas de por qué yo no quiero una jornada continua “INTENSIVA” (JC) en el colegio de mis niños. Es mi verdad y la que a mí me vale en estos momentos que estoy trabajando.

Ello no significa que no respete la opinión de los padres que la quieren, muchos amigos míos, pero no por ello me tienen que señalar con el dedo y hacerme culpable de que no se pase a JC. Aquí no hay malos ni buenos, solo tenemos que pensar en qué es lo mejor para nuestros hijos y, consecuentemente y, en mi caso, cómo puedo compaginar mi vida familiar con la laboral.

Yo busco lo mejor para mis hijos y, efectivamente, todo va relacionado.

¿Por qué no la quiero?

1º.          Jornada muy seguida para niños que algunos apenas han cumplido 3 años, teniendo en cuenta que algunos de ellos necesitan mini descansos porque madrugan mucho o comer cada poco tiempo porque no desayunan bien a 1ª hora de la mañana (para algunos las 07,30 h).

2º.          La JC no me garantiza que los servicios de comedor y extraescolares sigan existiendo porque si todo el mundo se va a ir a las 14h. menos los niños de padres que trabajamos, va a ver menos niños en las dos cosas y puede ocurrir que, o bien desaparezcan o bien como es obligatorio que mis hijos se queden en ambas para no irse a casa solos, me incrementen considerablemente el precio de ambos servicios.

3º.          Con toda seguridad, las tutorías (importantísimas) serán por la mañana porque los profesores se acogerán a “su horario de trabajo”, como ocurre en los meses de junio y septiembre, y no todo el mundo se puede pedir vacaciones para asistir a estas tutorías.

 4º.          No se ven a los profes a las salidas de las clases que en un momento determinado puedas o te puedan comentar algo de tus hijos.

5º.          Con la JC, perdemos el contacto entre padres, no existe comunicación entre los padres, que a veces es en el patio el único lugar de podernos conocer y comentar deberes o cosas surgidas durante las clases o intercambiar experiencias; incluso, tener la opinión de otras madres que tienen hijos en cursos superiores y nos dan sus recomendaciones ante nuestras dudas. Con la JC cada uno irá a buscar a sus hijos a cualquier hora a partir de las 14 h., evitando los famosos corrillos entre padres.

 6º.          La hora de la comida se retrasa a las 14 h. y consiguientemente, la hora de la merienda (18 h.?) y de la cena (22 h.?). Por lo que probablemente decida no dar de merendar a mis hijos. ¿Lo ideal no son 5 comidas diarias?. (Evidentemente mis hijos en fin de semana comen a las 14,30 h. porque SE LEVANTAN A LAS 10-11 H. no a las 07:15h.).

7º.          Se habla de que con la JC la gente se ahorra el dinero del comedor, muy necesario en tiempos de crisis y más ahora. Pero esto no es cierto porque quien está sufriendo situaciones de paro en su familia, lamentablemente, ya los ha sacado del comedor, no tienen que esperar a una JC por desgracia. Por tanto, los que necesitamos comedor lo seguimos utilizando y el que lo quiere sacar lo saca sin más, voluntariamente los puede ya sacar del comedor, no necesitan la JC para ello.

 8º.          Por supuesto que los que utilizan ahora comedor lo van a seguir utilizando siempre y cuando SIGA EXISTIENDO o NO ME AUMENTEN CONSIDERABLEMENTE EL PRECIO DEL MISMO, porque no es lo mismo dar de comer a 200 niños que a 50 que se queden. ¿le será rentable a la CA Madrid seguir subvencionando estos comedores o los pondrán más caros por falta de niños?. ¿En qué me puede favorecer la JC?.

9º.          Si hay menos niños en el comedor, menos monitoras de comedor necesitará. Por tanto ¿la JC está contribuyendo a incrementar el paro en el cole?.

 10º.        Le será rentable a la CA Madrid seguir subvencionando cosas en horario de 14-16 h. al haber menos niños o a partir de ahora me cobrarán la estancia de mi hijo de 14 a 16h.?

11º.        Tramo comprendido entre las 14-16 h. Yo no sé cuáles son las actividades “Actividades de atención educativa de comedor”, lo único que sé es que mi hijo ahora desde que termina de comer está “dando brincos en el patio” y cuando llueve les ponen una peli y después a clase. Con la JC ¿qué actividad de atención educativa de comedor, gratuita, le pondrán hasta las 16h.? ¿las mismas que hay ahora? o le apuntaré a algo más atractivo –inglés con auxiliar- previo pago?. La JC no me beneficia me puede, incluso, costar dinero.

12º         ¿Quién me da a mi hijo, un profesor del colegio o un monitor de comedor?. Con todos mis respetos a los monitores pero que no tienen ni idea de cómo ha ido el día de mi hijo en el colegio. ¿A partir de qué hora se van a poder recoger a los niños de comedor o va a ser un continuo cachondeo de entradas y salidas de padres a cualquier hora?.

13º.        ¿Quién garantiza que existirán las actividades extraescolares, aunque haya pocos niños, cuándo este año en nuestro cole no se han abierto grupos por falta de niños (no se llegaba al mínimo) y si se han abierto se han tenido que subir los precios para atender a los pocos niños que lo han pedido?.

14º.        Si yo a mí hijo le pregunto qué quiere, él sí la quiere porque así llega antes a casa ¿y quién le cuida en casa si sus padres no están?.

15º.        Si la JC es tan estupenda ¿Cuántos profes padres meten a sus hijos en la escuela pública con JC o, incluso, sin ella?.

En definitiva a quién favorece la JC a todos?: No. A los que favorece es a los que se ahorran dos viajes y, al resto, nos perjudica a los niños porque les agotemos con la jornada intensiva y a los padres porque desaparecen comedores y extraescolares o nos suban sus precios y entonces a quién me quejo ¿a los que se han ahorrado los dos viajes? ¿me pagan ellos la subida del comedor o de extraescolares? ¿al Centro?.

Si la JC y el “ahorro de los dos viajes” me supusiera a mí un incremento en la calidad educativa de mis hijos por supuesto que la querría. Con la JC ¿Sabrán mis hijos más inglés, Sciencie, mates, lengua? ¿Vendrán con más/menos deberes a casa de los que ya llevan?. Miren Vds. en la actualidad y con el horario normalito que tenemos a veces tengo que hacer verdaderos malabares para: aprender inglés y poder contestar a mi hijo alguna dudita que tiene; contar hasta 3 por los excesivos deberes que tiene; contar hasta 4 porque mi hijo se mal corrige los deberes y después tengo que estar yo atenta a que aquello está mal corregido.

Por eso detrás de todo creo que prima más la idea de que es una reivindicación laboral que no un supuesto de incremento en la calidad educativa de los niños. Yo como funcionaria que soy también me gustaría un horario de 9 a 14 h. y no trabajar por las tardes y, por desgracia, vamos al contrario, más horas trabajadas y más bajos los sueldos.

Aquí dejo mi opinión. Como dije al principio son mis ideas. Probablemente no es la verdad absoluta pero es mi verdad, la que a mis hijos y a mí me vale en este momento.